| Niveau | Texte officiel | Ce que fait la séquence |
|---|---|---|
| 4e (passe en 3e avec le programme 2026) | « Informer, s'informer, déformer ? », BO spécial n° 11 du 26 novembre 2015 | Séances 1 à 5 : formes de l'information, réseaux, vérification, presse |
| CAP | « S'informer, informer, communiquer » | Séances 1, 4, 5 et 7 : s'informer, vérifier, transmettre |
| 2de bac pro | « S'informer, informer : les circuits de l'information », BO spécial n° 5 du 11 avril 2019 | Séances 3 à 5 : circuits, relais, presse |
| 2de générale | « La littérature d'idées et la presse du XIXe au XXIe siècle » | Séances 5 et 6 : presse, argumentation, procédés |
| EMC | Programme d'EMC, BO n° 24 de juin 2024 : information, réseaux sociaux, intelligence artificielle | Séances 2, 6 et 7 : IA, débat, responsabilité de celui qui partage |
Principe : on part de ce que les élèves doivent dire dans la séance, puis on apporte les outils de langue nécessaires. Les notions suivent l’étude de la langue du cycle 4 (voix passive, temps du récit, discours rapporté, expansions du nom, propositions subordonnées) et, pour la 2de, les points du programme de 2019 (accords, valeurs des temps et des modes, relations dans la phrase complexe). En CAP et en 2de bac pro, l’étude de la langue est menée au service des objets d’étude.
| Séance | Ce qu’on veut dire | Grammaire | Orthographe | Figure de style |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Décrire précisément une publication virale | L’expansion du nom : adjectif, complément du nom, proposition relative | L’accord dans le groupe nominal | Hyperbole et guillemets de distance |
| 2 | Dire qui a vraiment fabriqué une image | La voix passive et le complément d’agent | L’accord du participe passé avec être | Métonymie et question rhétorique |
| 3 | Raconter le voyage d'une image dans le temps | Les temps du récit et les indicateurs de temps | Les terminaisons é, er, ait, ais | Personnification |
| 4 | Rendre compte d'une vérification en citant ses sources | Le discours rapporté : direct, indirect, verbes introducteurs | La ponctuation des paroles rapportées | Métaphores |
| 5 | Comparer un post et un article, et dire à quel point une information est sûre | La modalisation : dire à quel point une information est sûre | Futur ou conditionnel : -rai ou -rais | Hyperbole et ponctuation expressive |
| 6 | Analyser un discours qui pousse une idée, et lui répondre | Cause, conséquence, concession dans la phrase complexe | Quand, quant, qu’en ; quoique, quoi que | Gradation et métaphore |
| 7 | Conseiller le lecteur et titrer notre rubrique | L’impératif, la phrase interrogative et la relecture des accords | Les terminaisons de l’impératif | Allitération et paronomase |