Mot d'introduction
Cadre. Cette séquence s'inscrit dans plusieurs objets d'étude des programmes de français : « Informer, s'informer, déformer ? » en 4e (thème qui passe en 3e avec le programme de 2026), « S'informer, informer, communiquer » en CAP, « S'informer, informer : les circuits de l'information » en 2de bac pro et « La littérature d'idées et la presse du XIXe au XXIe siècle » en 2de générale. Elle rejoint aussi l'enseignement moral et civique, qui traite de l'intelligence artificielle, de l'information et des réseaux sociaux.
Niveaux. 4e, SEGPA, CAP, 2de bac pro et 2de générale, avec des pistes pour adapter chaque séance au niveau de la classe.
Objectif. Apprendre aux élèves à reconnaître la manipulation de la vérité sur les réseaux sociaux : publications virales, images générées par IA, images recyclées, débats déplacés pas à pas. La presse est étudiée à part, comme point de comparaison.
Organisation. Sept séances. Chacune s'ouvre par un rappel signalé, propose des exercices avec leurs corrigés et un devoir maison corrigé. Une version adaptée aux élèves dys accompagne toute la séquence.